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六合乖乖网李跃儿解读:每一次冲突都是成长机

发布时间: 2019-10-19

  当孩子违反规则的时候,我们是否因很难把握处理的方式而困恼?我们在建构原则时该遵循怎样的原则?孩子在面对冲突时真正需要的是什么?孩子解决冲突的过程对他们意味着什么?接下来大李老师将为大家解读建构原则中的惑与获。

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  ●男孩子间的打闹是他们发展自己探索与他人的关系的一种常见方式,是他们这个阶段的特点,作为大人没必要紧张,更不要把孩子看做“麻烦”。只需要在他们发生冲突时给予正确的引导和协助即可。

  片子中,大李老师尊重了孩子的打闹特点,并在适当的时候给他们建构原则,没有完全放任,也没有一开始就明令制止,这才是一个教育者应该把握的度。

  片子中大李老师特意强调了严格而非严厉的区别在哪,我们要让孩子感受到我们和他们是平等的关系,我们是关爱他们,理解他们的。之后才是用坚定的语气告诉他们什么是被支持的,什么是不被允许的,通过反思角让他们自己去感受,调节他们的行为,人类的认知需要这样的过程。

  所以大李老师特别坚定地对池亦洋说:“我看到你打人和推人的时候,用劲太大了,这样别人会受不了,下次跟人打着玩的时候要轻着点儿。”

  ●当孩子受伤陷入情绪时,他们是害怕,紧张,没有安全感甚至是恐惧的,这个时候他们需要大人的关怀和安慰。建构原则要在他们情绪稳定下来之后再进行。想想看,人在情绪失控时,思维是混乱的,手机看开奖444222,你的任何建构都不会起作用,也许人在这个时候只需要一个爱与懂的拥抱。

  ●孩子在还不能充分理解他人与自己是不同的时候,他们是以自我为中心的。这其实是上天给他们安装的一个自我保护措施。在孩子认知他人的过程中,需要在成人的帮助引导下,在一次次的冲突下,完成社会性建构,从而成长起自律。

  ●在孩子争吵过程中,大人不要给他们下结论,贴标签,直接告诉他们应该怎样做。最好能通过提问引导孩子自己回顾整个事件的过程,练习他们的表达的同时,练习他们采择观点的能力,感受他人理解他人的能力。最后你会发现,不需要你提出解决方案,孩子运用自己的智慧就把问题解决了,而且可能出乎你的意料哟。

  片子中我们看到,大李老师不断询问他们当时的情况,引导他们善意的理解对方。她还故意把孩子的意思理解错了,来锻炼孩子的观点采择能力,观察他们发展的状态。尤其是注意到了佳佳的心智模式,有意帮助他去理解他人。

  其实,孩子的每一次冲突都是宝贵的成长机会,对于大人来讲就是很好的观察孩子发展状态的机会,也是很好的教机,所以大李老师不舍得放弃任何一次能够练习这个能力的机会。

  我们也可以看到佳佳还不能很好的采择观点来保护自己,而池亦洋已经发展起了这样的能力,所以佳佳会出现挥拳,大哭的动作,会急得说:“你讨厌,我要打110!”了解了孩子的真实状态,就有利于我们更好的协助他们发展了。

  根据孩子的不同状态,大李老师对池亦洋用了更成人化的语言给他立规矩:“你扬言要掐死别人,扬言对别人有暴力行为,我们只能让你坐在这儿,因为你有这样的意图,我们不能让你跟其他孩子在一起,我们害怕你伤到别人。”

  ●如果孩子的智慧、心智,如果发展的很好的话,我们成人真的斗不过孩子,因为我们的童年没有发展得那么好。人家在一瞬间就会把所有的环境元素综合在一起来“对付”你。能够充分运用环境因素来保护自己,这是人类生存发展所必须建构的能力。溫賸掛泬捇跨睿陝杻六合乖乖网

  ●帮助孩子建构原则,成长自律是老师的责任,但我们不能使用威权胁迫孩子就范,而要用大人的权威与智慧。这是大人需要成长的课题,我们很容易使用简单粗暴的方式去处理,尤其是我们情绪失控的时候,所以学习控制情绪是每个人的第一重要的事情。



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